本报综合外媒报道 美国北达科他大学教学、领导力与专业实践系助理教授艾米莉·米徳基夫（Emily Midkiff）近日在“对话”网发文表示，对科学和技术进行批判性思考是STEM（科学、技术、工程和数学）教育的重要组成部分。有不少科学家提及，童年时接触到的科幻作品影响了他们对科学的看法。科幻作品不仅可以促使人们对创新的潜在后果更加谨慎，还可以帮助人们批判性地思考科学伦理问题。

　　有研究显示，科幻作品对人们看待科学的方式有积极影响。澳大利亚詹姆斯·库克大学凯恩斯研究所兼职高级研究员苏珊·雅克布斯（Susan Jacups）等人曾开展一项名为“科幻与想象：你的经历”的在线调研，考察了居住在北美洲、大洋洲、欧洲和亚洲的909名受访者对科学和科幻作品的态度，以及他们对真实科学家和虚构科学家之间相似性的判断。调研主旨之一是评估科幻作品体验和对“真正的科学”的态度之间的关系。他们发现，阅读科幻作品已经成为许多人生活中的一部分，对公众关于科学探索的理解、接受和支持产生了积极作用。68.6%的受访者认为科幻作品总体而言有助于他们与科学建立联系，62.0%的受访者认为这会使他们更有可能相信真正的科学，53.2%的受访者认为怀疑科学的人如果阅读科幻作品会对科学有更加积极的态度。此外，受访者普遍认为阅读科幻作品能让他们更乐于接受新思想。

　　除小说等形式之外，科幻作品也常以影视的形式与公众见面。澳大利亚国立大学社会学院荣誉高级讲师林迪·A. 奥希娅（Lindy A. Orthia）表示，较少有科学传播研究探讨观众对科学主题作品文本的深度参与。她对科幻题材影视剧如何塑造观众与科学之间关系的研究显示，其影响包括促使观众对剧中涉及的科学知识点进行事实核查；影响观众的教育和职业选择，激励观众追求科学事业；促进观众以多样化的方式更广泛而深入地思考科学的社会地位；影响观众在自身生活中关于解决问题及展望未来的思维方式。在奥希娅看来，这说明了文艺作品作为一种科学传播媒介的潜在重要性。该研究也显示，科幻作品对不同观众的影响具有偶然性和不可预测性，因为人们有时会以不同的方式解释其中蕴藏的关键信息以及根据不同的个人情况（现有认识、过往生活经历、对这部作品的态度等）来理解文本内容，应用新的信息和想法。科幻作品不仅可以提升人们对科学话题的兴趣与了解程度，还可以推动观众深入参与当前的科学讨论。

　　科幻文学学者伊斯特万·基切里-罗内（Istvan Csicsery-Ronay）在《科幻七美》（The Seven Beauties of Science Fiction）一书中曾表示，无论科幻作品文本在艺术质量和知识复杂性上有多大差异，它们都反映了一种普遍的社会能量和人类对物种及世界共同未来进行构想的愿望。与科幻相关的小说、电影、视频、游戏、流行音乐等促成了“科幻思维习惯”。此时，科幻作品不仅是产生公式化效果的类型引擎，还可被视为一种构建体验的认知模式。

　　（陈禹同/编译）