习近平总书记强调，“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务”。当今世界正经历百年未有之大变局，为国际传播和外语学科的发展提供了许多新的机遇。关注并不断深化国际传播研究，有利于拓展外语学科的发展路径，更好地服务于国际传播能力建设，这已成为外语学科发展的新趋向。

　　纵观历史，我国外语学科的成长与发展始终走在时代与高等教育的前列，并且为我国经济、政治、文化、社会建设作出了重要贡献。北京大学的前身是创办于1898年的京师大学堂，其成立标志着中国近代国立高等教育的开端。事实上，创建于1862年、以培养外语翻译人才为目的的清末第一所官办外语专门学校——京师同文馆，于1902年并入京师大学堂，这才使得京师大学堂真正成为中西并学的一所高等学府。除经史、数学、化学等外，它还设有英文、德文、法文、俄文、日文等课程。当前，在我国众多一流高校中，如清华大学、复旦大学、南京大学、同济大学、中国人民大学等，其外语学科几乎都是学校设立最早的学科之一。

　　历经百余年的发展，我国外国语言文学一级学科已经从过去由单一的英语语言文学、法语语言文学等不同语种的划分，走向了更为系统的规范性分类。它目前涵盖五大研究领域，即外国语言研究、外国文学研究、翻译研究、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究。这一分类打破了语言的界限，以研究内容为导向，聚焦外语的专业性特征，符合外语学科的学科特点与现实需求。

　　新时代为学科发展提出了新要求。随着我国国际影响力日益提升，中国与世界各国的交流对话日益增多，注重构建具有鲜明中国特色的战略传播体系，提升我国的国际话语权与对外传播能力，培养优秀的外语传播人才，是外语学科回应时代之问与国家战略之需的历史使命。这推动了国际传播成为外国语言文学一级学科下新的研究领域。

　　加强国际传播领域研究的重要性。习近平总书记指出，“要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大气力加强国际传播能力建设，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，为我国改革发展稳定营造有利外部舆论环境，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献”。外语学科具有对外交往的学科优势。注重加强国际传播领域研究，既可以促进人类思想的多向传播，也可以推动知识分享、促进相互融通，为推动构建人类命运共同体作出应有贡献。

　　加强国际传播领域研究的必要性。国际传播研究主要是借助新闻与传播学科的理论和方法，探讨以大众传播为支柱的国与国之间的传播。既研究国际社会的重要事件和变化如何传播到国内，也研究将中国的经济、政治、文化、社会等方面的信息传播到国际社会。这就意味着，研究者既需要将外语作为表达的工具，也需要了解彼此国情乃至世界的文化。因此，外语学科应承担学术责任，发挥重要作用。外语学科的国际传播研究，应当注重研究如何通过外语向国际社会传播中国声音、塑造中国形象，以及如何构建中国特色话语体系，更好用中国理论解读中国实践。

　　从学科建设角度来说，现有学科研究方向仍然无法完全囊括目前热议的“讲好中国故事”“传播好中国声音”等重要议题。例如，讲好中国故事，单靠翻译还远远不够。翻译只是媒介，是站在讲故事的人与听众之间的“传声筒”。外语研究者不仅要主动成为“讲故事的人”，而且要善于用外语讲好中国故事。从人才培养的角度看，多年来我国外语学科一直在对外传播和国际交往中发挥着重要作用，培养了众多国际传播界的优秀人才，其中包括外交官、驻外记者等。为了适应新时代发展需要，更好发挥外语学科的能动作用，近年来很多高校也以外语学科为依托，成立了中国形象研究中心、翻译与对外传播研究中心等研究机构，中国外文局也专门设立了对外传播研究中心、“一带一路”国际传播研究院等。这些都说明国际传播与外语学科的内在关系源远流长、愈加密切。

　　加强国际传播领域研究，既是对外语学科内涵的深度拓展，更是新时代外语学科发展的使命所在。为此，外语学科应乘势而上、顺势而为，在党和国家新的发展阶段再立新功。

　　（本文系国家社科基金重点项目“新时代我国高等外语教育体系的改革与重构研究”（21AYY016）阶段性成果）

　　（作者系国务院学位委员会第八届外语学科评议组成员、中国人民大学“杰出学者”特聘教授）