在西北地区心理学科的发展历史上，有一位学者与国立北平师范大学一起，从北平到西安，从西安到兰州一路西迁，凝聚爱国精神，培养心理学的专业人才，为心理学在中国大地上的传播和传承作出了重要贡献，他就是程克敬先生。在《国立西北师范学院史料摘编（1937—1949）》（下）第831页“本所主要负责人一览表”中，对程克敬先生有较为详尽的介绍：程克敬，别号述伊，年龄41岁，籍贯安徽合肥，现任职务为“教育系教授，兼指导研究所专题研究”。略历为“美国哥伦比亚大学心理学博士，基特间省立大学理硕士，特尔斯大学教育硕士，北平师大教授兼研究所导师，西安临大、西北联大、西北师院等校教授”。那么，他是如何从国立北平师范大学，辗转于西安、兰州等地，传承和传播心理学的呢？

　　组织开展心理学教学与研究工作

　　从京师大学堂师范馆聘请日本教习服部宇之吉讲授心理学开始，其后国立北京高等师范学校（1912）先后设立教育专攻科（1915）、教育研究科（1920），确立心理学、心理测量等学习科目，聘任张耀翔、陈大齐等任教培养研究生，并创办《心理》刊物。1923年（民国十二年）7月，国立北京高等师范学校改为国立北京师范大学，后因政局更迭变化，几易校名，1931年奉教育部训令改组，与国立北平大学女子师范学院合并，成立国立北平师范大学。翌年经校务会决议，学校成立教育研究所，专门从事“教育研究及训练教育之专门人才，并纂辑各科教材等事宜”。研究所设立委员会，聘任导师、导师助教纂辑员及助理等。其中，导师负责指导训练研究生从事教育研究。时任安徽合肥三育中学校长程克敬受聘导师，于1933年到校任职，负责教育测验法、教育实验法等科目的课程教学、大纲设定、研究生指导等工作，并担任研究所委员会委员。

　　在此期间，程克敬先生积极开展心理学的研究工作，在国立北平师范大学出版发行的《师大月刊》先后发表《现代心理学各派究竟反抗什么》《从生理学的立场来观察教育上之情绪问题》《教育心理学教科书内容之商榷》等学术文章，对心理学作为一门科学而存在的“内部分立门户，各不相容”的问题，教育过程中教师如何利用情绪来激发、鼓励学生努力学习，以及师范学校中教育心理学的教科书选用等进行了专门的讨论。程克敬先生针对当时心理学科中存在的争论，详细分析了“行为派”“内省派”等不同学术观点争论的背景。在《从生理学的立场来观察教育上之情绪问题》一文中，他结合坎农（W. B. Cannon）在国立北平师范大学的演讲，论述了情绪问题在教育中的作用，并详细阐述了情绪的观察方法、表情的神经基础等。在教育心理学教科书的选用上，他特别提出“教科书既然是为教师所编，当然应该适应教师之需要”，因此，应该通过分析“教师通常的工作”，了解“教师事业成功的标准”，以确定教师真正的需要是什么。此外，他还组织了“编造英文拼字量表报告书”的研究，以及《幼儿期性教育》的校订等工作。

　　投身中国心理学早期学术活动

　　在精神分析学派的发展历史中，有一个著名的星期三聚会。弗洛伊德从1902年秋开始，邀请维也纳的医师在每周三聚会，讨论精神分析的理论与应用。这个聚会凝聚了一大批精神分析的研究者，为精神分析学派的发展提供了重要支持。在中国心理学的发展历程中，也曾有北平心理学同仁组织聚会。该聚会从1934年7月24日开始，邀请当时北平各大学心理学同仁，于每月第一个星期日举行。第一次由周先庚组织，国立北京大学樊际昌、陈雪屏、潘企莘，国立北平师范大学程克敬、朱希亮，辅仁大学王徵葵、高文源，燕京大学刘廷芳、陆志韦，国立清华大学孙国华等参加。后由樊际昌、刘廷芳、陈雪屏、高文源、程克敬等轮流组织。

　　在聚会中，来自北平不同大学的心理学学者一起讨论中国心理学的现状及未来，后来福州协和大学陈文渊博士、伦敦大学陈立博士也参与聚会。在1935年的第九次聚会中，他们讨论了中国心理学的出路，并“承认应用方面之提倡，实为当今急务”（《中国心理学报》，第一卷第一期，民国二十五年九月，第88页）。第十一次聚会中，陆志韦倡议组织中国心理学会，并公推樊际昌、孙国华、陆志韦起草学会章程。1936年2月至5月先后组织5次聚会，在3月的聚会中，拟办《中国心理学报》。4月的第一次聚会由程克敬、王徵葵、高文源及其夫人包志立（美国密西根大学心理学博士）组织，商讨审定《国立编译馆普通心理学名词草案》。在5月的聚会中，组织创办《中国心理学报》的意见讨论，并补发《中国心理学会草案》，向南京同仁征求意见。1936年9月，《中国心理学报》创刊；同年，由当时京、沪、宁三地心理学者共同发起的中国心理学会成立。

　　执教于国立西北师范学院

　　1937年“七七事变”爆发，日本全面侵华，国民政府教育部令北平大学、北平师范大学、北洋工学院等迁往西安，与同时西迁的河北省立女子师范学院、焦作工学院等组成西北临时大学。1938年3月又令学校迁往城固，随后更名为西北联合大学，同年7月西北联合大学改制，成立国立西北师范学院。这一时期，原国立北平师范大学师生随校西迁，原教育研究所的李建勋、黄敬思、何士骥等也来到西安，其中程克敬先生在列，并聘为教育系教授。1938年7月西北联合大学决定成立师范研究所，程克敬先生被聘为研究所教授，承担教学、教育问题研究及研究生指导工作。研究所先后培养了一批后来在兰州继续从事心理学教育的著名学者，如郭士豪、佘增寿（两位为1940年9月招收的研究生）等。程克敬曾指导佘增寿开展了有关“师范学校之训育”的研究。

　　国立西北师范学院独立设置后两年，国民政府令其再迁至兰州（1940年4月，“渝字1528号训令”）。学校师生分批转迁。根据《民国纸质档案59卷》中关于“国立西北师范大学院教职员录（三十四年十二月编印）”中教育系教职员名录的记载显示，程克敬为教育系教授，时年44岁，其到校时间为“22.8.1”。尽管其与《国立北平师范大学一览》中有关程克敬先生的入职时间（二十二年九月）有一个月的时间差异，但这也表明，程克敬先生随校离开北京之后，几经辗转，但始终在学校工作。国立西北师范学院院长李蒸先生还曾于1944年6月，向当时的教育部呈文，报请关于程克敬、孙之淑等久任教员奖学金事宜，而在国立西北师范学院毕业生纪念册（1947）所附的教职员录中显示，程克敬为当时教育系教授，时年44岁，“现在住址”为“本院”。在国立西北师范学院西迁兰州期间，程克敬先生曾担任学院图书仪器委员会委员，参与了学院院务工作，以及“导师考查学生评语及等级标准”的研究工作。

　　发扬“兴学强国”的西北联大精神

　　程克敬先生后来离开了国立西北师范学院。1945年日本宣布无条件投降之后，西迁内地的很多高校开始复校。河北省筹备学校复员，原西迁陕西、甘肃的河北省立女子师范学院部分师生返回天津，开始复校工作。在国立西北师范学院西迁兰州时，负责家政系工作的齐国梁教授于1946年回到天津，继续担任河北省立女子师范学院院长，兼任主任。在此次河北省立女子师范学院复校的过程中，程克敬先生为了支持该院教育系的建设，前往天津，并担任教育系主任。

　　程克敬先生的半生经历，是中国高等教育发展历程的一个缩影，也是师范教育，特别是心理学科传承、传播并植根中国土地的一个见证。20世纪初，我国高等教育逐步发展，心理学课程、心理学实验室、心理学杂志以及心理学的学会组织相继建立起来。然而，西部地区的高等教育发展相对较晚，心理学的发展则更晚一些。在抗日战争全面爆发之后，很多高校陆续内迁，高等教育在战火与辗转中传承和延续。西北联大先后汇聚了来自国立北平师范大学、河北省立女子师范学院、安徽大学等校的心理学教授，延续心理学的传承及人才的培养。《光明日报》曾刊文认为，西北联大在民族危难的年代，发扬了“兴学强国”的精神；而西北联大的重要组成部分原国立北平师范大学的西迁，既是现代大学避于战乱维系根脉的努力，也是师范教育救亡图存的使命担当；既是民族危难存亡之际“兴学强国”精神的凝聚，也是民族觉醒独立之时人才培养与扎根筑基的拼搏。

　　程克敬先生学成回国之后，投身于中国师范教育，并在战乱的年代随校西迁，一直坚持在教育研究所、师范研究所、教育系等工作，讲授心理学课程，主持相关课程建设，积极探索心理学的学术研究，并指导和培养心理学的专业人才，为心理学在西北的发展延续了根脉。他身上展现的担当与奋斗精神，是新时代西部地区高校振兴，特别是心理学科发展的重要力量源泉，也激励着新时代的心理学人“向西、向下”，扎根西部，为社会心理服务体系建设和社会治理能力现代化贡献力量。

　　（本文获2018年甘肃省民族事务委员会委托横向项目“甘肃省学校民族团结进步教育调查研究”资助和支持）

　　（作者单位：西北师范大学心理学院）