本报综合外媒报道 德国德雷斯顿工业大学官网近日发消息称，该校及德国莱比锡大学、奥地利林茨大学的研究人员合作完成的一项研究表明，使用图片和手势可以提高小学外语教学的有效性和可持续性。这一发现对现代小学外语教学发展有重要的积极作用。

　　小学儿童处在一个特殊阶段，有强烈的好奇心，学习意愿和可塑性强，这些都是早期外语教学的有利条件。因此，教学目标应该追求让学生对学习内容有长期记忆。研究人员对莱比锡一所小学的8岁儿童开展分组实验，三组儿童分别通过感官强化（边看图片边学习单词）、感知运动强化（做手势）、无强化措施（仅有听力教学）的方式，进行为期5天且每天20分钟的英语新单词学习。在学习结束后的第8天、第2个月和第6个月，研究人员对他们的词汇掌握情况进行测试。结果显示，图片和手势都能帮助儿童长期并有效地记住英语词汇。

　　德雷斯顿工业大学认知与临床神经科学教授卡塔琳娜·冯·克里斯坦（Katharina von Kriegstein）表示，此前，基于对成年调查对象的研究，研究人员认为，感知运动强化比感官强化对儿童语言学习的帮助更大。但此次研究发现，图片和手势对儿童二语习得的提升效果相同，这意味着适用于成年人的学习强化措施不一定适用于儿童。（陈禹同/编译）