本报综合外媒报道 11月1日，英国牛津大学官网刊登消息称，该校教育系教授爱德华·梅尔休伊什（Edward Melhuish）和朱利安·加德纳博士（Julian Gardiner）的研究表明，在过去20年里，英国幼儿教育水平获得持续提升，其中，家庭因素发挥了较为重要的作用。

　　梅尔休伊什和加德纳的研究报告名为《关于七岁以下儿童早期教育应用和结果的影响研究》。这份关于近5000名儿童的研究报告认为，在英国社会各阶层，有关早期儿童教育和抚育的经验都有所提升。与20世纪末相比，早期教育在英国得到了较大普及，整体质量有所提高。这体现在孩子在7岁时取得更好的成绩，包括“关键阶段1”（Key Stage 1）的英语、数学和科学成绩。研究表明，越早开始早期教育的弱势家庭儿童取得更好学习效果的可能性越大。这一发现支持了英国政府为最低收入家庭儿童提供免费早期教育的政策。

　　报告称，家庭环境对儿童早期教育效果有“强大的影响”，来自社会经济地位较高、收入较高、家长有工作的家庭的孩子会更受益。研究表明，对所有儿童早期教育结果影响最大的是母亲的教育。良好的家庭学习环境和温馨的亲子关系等有利于提升儿童的学业成绩，而“放任式教育”则会导致相反的结果。（闫勇/编译）