本报综合外媒报道 8月16日，世界科技研究新闻资讯网刊发文章《W曲线模型：理解大学新生经历》，其中提到，W曲线模型自1963年提出以来，很好地解释了人类在面对文化冲击时所经历的不同阶段及特点。大学新生在入学的第一年也会经历这些阶段，通过了解这些不同阶段的特点，可以更好地帮助他们获得学业上的成功，以及应对心理压力。

　　文中提到，虽然每位新生在入学的第一年都会有不同的经历，但W曲线模型把它们归结为五个阶段。第一阶段：“蜜月期”兴奋阶段。通常学生在进入大学前就已经进入“蜜月期”，他们对新生活充满兴奋和好奇，并在入学后热衷于结交新的朋友。第二阶段：文化冲击，面对现实。度过“蜜月期”后，新生们可能会开始比较他们对大学的期望与现实，这种落差会导致他们心理上的孤立和沉重负担。这时，新生们会感到迷茫和困惑，兴奋感已经完全消失，随之而来的是学业负担的加重，致使部分新生产生思乡之情。第三阶段：初步调整，重新适应大学生活。在度过第二阶段后，新生们开始逐渐适应新的生活，并养成了新习惯，这时他们会在学术和生活上重新建立信心，并开始重新认识自己的优点。第四阶段：精神孤立。新生在第一年的假期返回家乡后，可能会感觉家乡有新的变化，甚至会因这种变化而感到苦恼，感觉自己的价值观受到了挑战。第五阶段：接受和融合。当新生经过假期后重新返回校园时，他们会与老师、同学建立更紧密的联系，会更多地参与到校园生活，更愿意在学业上花费更多的时间，甚至部分新生已经把校园当作自己的家，开始减少对家乡的依恋。

　　该文认为，通常大学新生都会经历上述五个阶段，但其实这些对他们来说并不容易。深入了解新生在大学第一年的各种经历，有助于学校、老师和家长帮助他们更好地适应新生活，有助于新生更积极地面对各种挑战。

　　（赵琪/编译）