摘要：优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，离不开在机制层面对传统文化社会化过程进行细致考察。基于认知双元过程模型，将个体的认知过程（“思”）细化为反思性认知与直观性认知两类，进而结合个体对传统文化的“表述”（“言”）和“行动”（“行”）面向，尝试从“思与言”和“思与行”的区分角度构建“片言—俱言—遵行—践行”的四分类传统文化社会化分析框架。通过“濡化”和“涵化”两个面向不同对象的传统文化社会化实例，这一分类框架在实践层面上有助于明晰传统文化在“行动者”层次上的多维度社会化表现，并展现了传统文化在海外传播和文明互鉴过程中的多重侧重点和目标。传统文化社会化的分类框架从机制上拓展了既有文化社会学“听言”和“观行”的回溯性研究进路，也有助于切实推进优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

　　关键词：传统文化 社会化 认知双元过程 濡化 涵化

　　作者胡安宁，复旦大学社会发展与公共政策学院教授（上海200433）。