本报综合外媒报道 9月12日，经济合作与发展组织（以下简称“经合组织”）官网发文称，增加职业培训的机会，有助于满足社会对熟练工人日益增长的需求，适应绿色转型和数字化转型带来的深刻变化。

　　经合组织《2023年教育概览》报告显示，经合组织国家中44%的高中生参加过职业教育和培训。尽管这一比例不低，但许多国家对职业课程的重视程度仍然不够。报告认为，职业培训有助于弥合学校教育和就业之间的鸿沟，并通过提供工作技能来改善学生的学习成果。

　　报告显示，职业教育与其他层次的教育之间需要有更强的衔接。因此，职业课程必须为学生提供在高等教育阶段继续学习所需的资格，而更多的高等教育课程设计也需要建立在职业教育毕业生所拥有的技能基础上。与此同时，年轻人需要尽早获得有效的职业指导，从小探索更多的就业机会，通过参观工作场所、与工作人员互动等方式，确定自己的职业选择。

　　经合组织秘书长马蒂亚斯·科尔曼（Mathias Cormann）表示，《2023年教育概览》展示了如何通过加强教育系统推动年轻人平等择业和成功就业。经合组织国家拥有高中学历的年轻人数量正在增加，来自较差社会经济背景的年轻人却持续性地落后。因此，各国需要专注于缩小教育差距，为弱势学生和学校提供更多支持，让更多年轻人有机会获得更好的职业、薪酬和未来。

　　许多经合组织国家正面临教师短缺的问题。报告认为，高素质和积极进取的教师对于构建强大的教育体系至关重要，但许多国家优先考虑的是小班教学等形式，而非着力提高教师质量以及教师职业的吸引力。目前，经合组织国家小学教师的平均工资比其他受过高等教育的劳动者低13%；对于高中教师来说，这个差距为5%。

　　2015年以来，经合组织国家中小学教师的平均法定工资实际年增长率不到1%。在可获得数据的经合组织国家中，教师实际法定工资有所下降。例如，在卢森堡，高中教师的实际工资自2015年以来下降了11%，匈牙利同期下降了7%。考虑到过去一段时间内通货膨胀的因素，许多国家的情况可能会恶化。因此，各国应增加职业发展的机会、减少教师的行政工作量、改善教师的公众形象、提高工资待遇，以吸引高素质的教学人员。

　　（王俊美/编译）