我国高中阶段教育实施“普职分流”且坚持普通高中与中等职业学校招生比例大体相当的政策，对于建立完善职业教育体系、培养高素质技能型劳动者发挥了重要作用。但随着时代发展，经济社会发展对技能型人才的素质提出了更高要求，采取“普职分流”方式进行中职学历教育的意义已大不如前。

　　调整完善我国“普职分流”政策，促进职普融通和中等教育多元化发展，已成为社会各界呼吁的重大教育公共政策议题。首先，各地应尊重学生家长对普职教育的选择，不在普通高中和职业高中招生比例方面搞“一刀切”，而是加大投入力度扩招或新建一批高中，扩大招生规模，着力完善各地区办学质量。其次，要将产教融合发展纳入社会经济发展总体规划，加快职业教育改革，大力推进订单式培养，深化校企合作、产教融合，提升职业教育办学水平，增强职业教育的吸引力。再次，逐步将“普职分流”的重心上移，将高等教育阶段的职业教育作为技术技能人才的供给主体；稳步推进普高与中职合并重组，鼓励和支持具备条件的地区先行先试，加快发展新型综合高中；国家相关部门应创造条件逐步取消中考“普职分流”模式，推进普职融合发展。最后，推进“职普融通”宣传工作，倡导多元化、多领域、多层次的全社会大人才观，促进中等教育生态向立体化、深度化、全面化协调发展。

　　（林敏洁 全国政协委员、南京师范大学区域国别研究院院长  本报记者 吴楠/采访整理）