本报讯 （记者孙美娟）6月27日，教育法典编纂课题组主办的“教育法典总则编纂研讨会”在京举行。与会学者从教育法典的编纂思路、体例结构、教育法典的条文设置与具体内容等方面进行了探讨。

　　会议初步确定了教育法典总则框架设计，明确分为七章，即基本规定、学校及其他教育机构、教师及其他教育工作者、受教育者、教育管理、教育保障、教育对外交流与合作。其中，受教育者章节是教育法典总则框架设计中非常重要且关键的部分。东南大学人权研究院执行院长龚向和表示，编纂教育法典的目的在于具体落实宪法对教育的规定，切实保障公民的受教育权。因此，教育法典编纂须以受教育者为中心。受教育者章节设计参考了国际相关有益经验，并以受教育权保障为逻辑主线，从受教育权主体身份、受教育权的主观权利制度、受教育权的客观价值秩序角度构建受教育者规范体系。

　　教育法典编纂是一个长期而复杂的系统性工程。中国政法大学校长马怀德表示，在编纂教育法典的过程中，要坚持目标导向和问题导向，通过充分的实践调研，深入了解教育法治实践中的现实困境和切实需求。此外，要做好统筹协调工作，宏观层面上注重教育法典与教育强国建设时代主题相契合，中观层面上注重教育法典与其他法律制度之间的衔接协调，微观层面上注重教育法典内部各编、各章节之间的协调统一。