习近平总书记在全国教育大会上从党和国家事业发展全局的战略高度，对新时代教育工作进行了全面系统深入的阐释和部署。我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，弘扬高尚师德，倡导尊师重教，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。

　　第一，深刻理解和把握加强师德师风建设的重大意义。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育对促进人的全面发展、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。而师德师风的质量高低，直接决定着立德树人根本任务能否顺利完成。高校教师无上光荣，高校立身之本在于立德树人。我们要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，德才兼备、以德为先，建立一支高素质专业化创新型教师队伍。

　　第二，切实加强高校教师的师德师风建设。我们要坚持教育者先受教育，加强高校师德师风建设，必须以“惩前毖后、治病救人”的态度治理教育领域存在的一些师德师风问题。既重视对师德师风问题的约束和惩戒，也重视对师德师风先进典型的褒奖和弘扬。坚持正向激励和反向约束两手抓，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合的高校师德师风建设工作机制。

　　第三，建立健全师德师风建设长效机制，应遵循以下原则。坚持价值引领，把社会主义核心价值观作为教师崇德修身的基本遵循，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，引导广大教师做社会主义核心价值观的积极践行者、倡导者和传播者。引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。坚持师德为上，以立德树人为根本任务，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，突出全员全方位全过程师德养成，用“四有好老师”标准和“四个相统一”“四个引路人”“四个服务”等要求，统领教师成长发展，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。坚持德法兼修，以中国特色社会主义法治理论为指导，提升自身法治素养，提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力，引领学生做尊法学法守法用法护法的模范。坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，尊重教师主体地位，激发教师的使命感和责任感，提升教师的政治地位、社会地位和职业地位，为教师安心从教、热心从教创造条件。坚持改革创新，不断探索新时代高校师德建设的规律，以引领、促进、服务、发展为宗旨，增强高校师德建设针对性、贴近性和有效性。

　　第四，将师德教育摆在学校教师培养培训首位，贯穿教师职业生涯，充分发挥各单位的资源和组织优势，引领教师自觉做好“三全育人”工作。师德教育可以考虑结合以下形式展开，如结合教师培训、教师教学、教师科研、校园文化建设、管理服务育人、社会实践活动开展师德教育，从而大力弘扬新时代高校教师师德风尚。

　　第五，师德考核及奖惩环节纳入法治化元素。在师德考核中坚持客观公正、公平、公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评相结合的形式。把师德规范要求融入教师评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、导师遴选和人才引进等各环节。建立学校各职能部门和二级单位师德考核工作机制，各单位党政负责人是本单位教职工师德考核工作的第一责任人。建立和完善师德建设督导评价制度，健全完善学生评教机制。构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。

　　（本文系上海学校德育决策咨询课题“高校思想文化阵地建设管理研究”（2020-C-014）、上海市教卫党委系统党建研究会课题“加强和改进新时代师德师风建设研究”（2020GX033）阶段性成果）

　　（作者单位：华东政法大学党委教师工作部）