美国麻省理工学院出版社于11月出版了美国大湖区学院联盟（GLCA）荣誉主席、非营利高校咨询机构“高等教育影响力”（Higher Ed Impact）创始人理查德·A.德特威勒（Richard A. Detweiler）的新书《通识教育需要的证据：人生中的结果、探究与成就》。

　　在当前关于高等教育价值的讨论中，有些人批评通识教育使高等教育变得昂贵、不实用甚至缺少价值，通识教育的捍卫者则称这种教育模式使社会成员更具创新性和创造性、更加热心公益。然而，这些优点难以量化，许多批评人士呼吁，应大力加强高等教育课程的职业倾向性。基于对1000多名年龄在25—65岁的学位获得者的访问调查，该书为通识教育的价值提供了实证证据，展示了通识教育如何在人的一生中对成功、领导力、利他主义、学习和成就感产生持久影响。

　　不同于其他人，德特威勒对通识教育的捍卫依靠数据而非哲学论据或轶事。他设计的一系列访谈问题涉及通识教育的内容特性（例如课程分配和专业）、背景特性（师生课外互动、教育方法、校园生活）、目标特性（人生结果）。受访者的回答表明，尽管通识教育的内容特性和背景特性都与重要的人生结果相关，但是背景特性的积极作用更大。德特威勒表示，该书有助于拓宽高等教育的研究范围，并揭示了可能影响学生决定就读高校的因素。

　　（王悠然/编译）