本报综合外媒报道 如何让世界上人口最年轻、增长速度最快的非洲大陆从人口红利中获得更多发展机遇，是非洲国家面临的重要问题。近期，多位学者提出，通过对年轻人进行数字化技能培训可以有效解决非洲发展难题，将对非洲大陆产生颠覆性影响。

　　扩大数字技能培训是促进经济发展的关键因素，并能为成千上万的年轻人提供更好的生活。当前，很多国家已将扩大年轻人的数字培训作为本国重要的发展战略，取得了良好成效。非洲国家拥有大量的年轻人口，数字技能的广泛应用可以给非洲带来巨大的发展潜力。

　　国际金融公司发布的最新报告显示，预计到2030年，撒哈拉以南非洲地区将有2.3亿个工作岗位需要数字技能。非洲拥有大量的中小微型企业，它们都需要数字化技术的支持。但这些企业的雇主没有能力对员工进行培训，需要大学、政府等机构的支持。

　　作为弥合雇主与雇员之间数字鸿沟的重要机构，大学正在发挥积极作用。国际金融公司首席教育专家亚历汉德罗·卡巴莱罗（Alejandro Caballero）表示，新冠疫情加速了非洲大学互联网教学可及性和便利性，其中很多大学正在进行教育和教学方式创新，期望在数字时代成为非洲经济发展的催化剂。例如，非洲的博托大学（Botho University）是博茨瓦纳最大的私立高等教育机构，其使命是培养“全面发展、具有创业精神和全球就业能力的毕业生”。这所大学为所有年级学生提供了数字化、自定进度的创新性课程，同时还与政府和企业合作，确保大学课程与国家优先事项相关。尼日利亚的在线大学科博技术学院（Kibo School of Technology）为再就业人员提供负担得起的计算机和软件工程课程。同时，它的训练营课程还为学生提供就业指导和带薪实习机会。

　　卡巴莱罗说，对于非洲或者其他新兴经济体来说，要培养以就业能力为重点的数字技能人才，大学需具备五个关键要素。第一，将培养学生就业能力放在首位，并以此制定培养战略。第二，构建多元化的组织机构，配备足够的人力资源，将包括职业中心、校友关系、招生等多个校园内部机构纳入其中，共同出具教育方案，培养学生数字化技能。第三，积极与雇主进行联系，为学生提供推荐、实习机会。第四，关注学习质量和相关技能。除了对学生进行数字技能培养外，还要培养学生的批评性思维、团队合作和管理、创造力等其他基本就业技能。第五，建立适当的管理信息系统，用于分析、评估关键绩效指标，并进行目标跟踪。

　　总之，随着培训规模的扩大，非洲一定可以在数字化人才培养方面持续发力，并最终带动非洲形成以数字化为基础的经济增长模式。

　　（赵琪/编译）