将以“空天报国”为内核的北航精神融入思政课教学，并邀请学校院士团队参与授课，是北京航空航天大学思政课的特色与优势之一。在思政课的“主战场”上，北京航空航天大学马克思主义学院致力于探索“大思政课”建设发展之路。近3年来，在北京高校思政课教学基本功比赛中，学院有8名教师获特等奖，10名教师获一等奖，获奖人数和等次稳居北京高校首位。“马克思主义基本原理”课程入选北京高校优质本科课程，课程教案入选北京高校优质本科教案。学院教师承担国家级和省部级教改课题22项，其中包括国家社科基金思政专项3项、教育部高校思想政治理论课教师研究重大课题攻关项目1项。

　　筑牢信仰之基

　　“师者，所以传道授业解惑也。”在新时代，思政课教师的学科背景和业务专长各不相同，如何解答好学生基于理论与实践探索产生的各种疑惑？在与北京航空航天大学马克思主义学院院长赵义良的交流中，记者找到了答案。

　　赵义良说，学院的教师队伍以“80后”“90后”为主，40岁以下的青年教师占教师总数的70%。在人才引进方面，学科背景只是考察的一个方面，最根本的选人标准是信仰坚定。对于新入职的青年教师，学院会根据其学科背景进行引导和培养，发挥教师自身优势，努力让每一堂思政课都讲出“情”与“味”。

　　在北京航空航天大学马克思主义学院党委书记高宁看来，只有为学生做好解疑释惑，才能让学生更好地融入思政课堂。在中国特色社会主义建设与发展中，实现个人奋斗与国家发展同频共振，不仅是思政课教师在课堂上讲授的高燃故事，更应该生动体现为思政课教师在创造性工作中的切身实践。对此，高宁说：“要让有信仰的人讲信仰。”这样思政课教学与实践才能促进教师积极发挥行为世范的作用。

　　实现教学相长

　　北京航空航天大学马克思主义学院副教授付丽莎曾连续3年8次在央视《百家讲坛》主讲“航天精神”，产生良好的社会反响。从最初富有爱心的“知心姐姐”到业务精湛的思政课教师的成熟蜕变，她的秘诀是，走上思政讲台，坚守思政课堂。

　　大思政课堂既是青年教师快速成长的实践舞台，也是马克思主义学院教师必须用心耕耘的“责任田”。赵义良告诉记者，学院一直鼓励青年教师走上思政讲台，通过思政课堂的实践锻炼，得以更快、更扎实地成长。

　　赵义良以自己的亲身经历表明，思政课堂是实现教学相长的沃土。他说：“我做的一些研究课题，起初都来自思政课堂上学生们的问题。在给学生做解答后，这些问题同样引发我的进一步思考，最终转化成了研究成果。”他由衷地希望青年教师能从思政课堂的实践中实现提升、获得成长。近3年来，北京航空航天大学马克思主义学院主持国家级和省部级科研课题60项，其中国家社科基金项目19项，教育部课题5项。学院教师在中央“三报一刊”发表理论文章25篇，在核心学术期刊发表论文数十篇。通过理论与实践相结合，实现教学相长，正是教育成效的检验方式之一。

　　贴近学生生活

　　坚持思政课程与学生思政工作相融合，是“大思政课”建设的主要方面。高宁说，要贴近学生，让他们有亲近感，才能真正了解他们的所思所想。思政课不仅要教授马克思主义思想，还要让他们理解思想背后的思维，而思维能力的提升能帮助他们更好地认识世界、解决问题。

　　付丽莎给记者讲述了一个令她记忆深刻的故事：在2023年的一堂“大师课”上，90岁高龄的戚发轫院士向同学们谈了自己的人生经历和感悟。他最后向同学们说了这样一句话，“我们那个时候很艰苦，要面对很多困难，但是我觉得你们现在更难，要面对更多的诱惑”。戚发轫院士的话，让同学们感触良多。对此，付丽莎表示：“听到这段话后，我也深受启发，思政课不是说教，而是要解决问题，更要站在学生的角度来看待和解决问题。”

　　北京航空航天大学以习近平总书记关于“大思政课”建设的重要论述为指引，全力参与北京市以实践教学为主题的“大思政课”综合改革试验区建设，将“实践性”核心内涵贯穿思政课、专业课和日常思想政治工作全过程。要求思政课教师担任学生党建辅导员、本科生专属导师，进驻“一站式”学生社区开展“一对一”交流。思政课教师驻楼制度，更是入选了教育部高校“一站式”学生社区优秀案例。据学院青年教师刘浩然介绍，一年多来，他已在学生社区开展“一对一”交流达上百人次。

　　思政课的实效体现在哪里？对于北京航空航天大学来说，就是树立好北航人“空天报国”的精神坐标。学校每年有众多毕业生主动选择投身国防事业，成为新时代中国特色社会主义事业的建设者。高宁说，要让学生学会思考、善于思考，思想的深度就是要让信仰更加坚定。