“写作练习可以没有老师，不能没有假想的读者。”这是朱自清先生的箴言。从人类成长的阶段性特点来看，儿童这一读者群体有其特殊性，这要求儿童文学创作要有鲜明的读者意识。语言文字既是创作儿童文学的“建筑材料”，又是儿童阅读的第一道关隘，更是儿童通过语言来发展认知的重要凭依，因此，儿童文学创作需要注意语言文字的使用。

　　语言建构社会，人类社会群体和个体在习得语言的过程中归化融入、通心搭桥、拓展边界。语言文字事业也由此被认为具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，事关国民素质提高和人的全面发展，事关历史文化传承和经济社会发展。对儿童文学创作语言文字使用问题的讨论应该被放置在语言文字事业的宏观视域中。语言建构社会的行为也存在积极和消极之分。建设性的语言建构社会的行为有助于个体和群体的发展，反之，破坏性的语言建构社会的行为则有可能阻碍个体和群体的发展。显然，儿童文学语言文字使用需要为常规性、创造性、建设性的语言建构社会行为提供保障，对破坏性的语言建构社会行为进行规范。

　　语言与社会之间存在共构关系。“文以载道”“文变染乎世情，兴废系乎时序”。这些耦合、共构关系表明语言文字使用与公序良俗之间的密切联系。儿童文学创作需要长期性地重视语言文字的使用。一方面，要倡导健康清朗的儿童文学创作生态，另一方面，要从儿童文学创作源头上杜绝不良的语言行为模式和内容。儿童文学创作尤其需要清理“不良语言行为模式”这一边缘地带。

　　实际上，国家一直高度重视儿童文学的语言文字使用及其价值引领。2017年，全国“扫黄打非”办公室对非法有害少儿出版物整改做出部署，开始持续开展聚焦育新人使命任务的“护苗”行动。2022年，该机构组织开展主题为“护助少年儿童健康成长，拒绝有害出版物及信息”的“绿书签行动”。这些治理工作的根本在于严格把关儿童文学创作中的语言文字使用及题材内容审核，这有助于推动“立德树人”工作的全面落实，有助于德育话语体系及德育叙事体系的构建。

　　当前，以ChatGPT为代表的大语言模型更是对人类语言生活产生着深刻影响，包括儿童文学规范化工作在内的语言文字规范化工作也随即面临着新挑战，在这一充满语言智能探索的时代语境下，儿童文学创作尤其值得关注。在儿童文学智能写作和文本生成过程中，除了涉及常规的语言规范化，还涉及儿童文学风格、语气等的得体适切以及情感色彩、价值观念的正向引导等问题。这样方能给语言智能加上一把“儿童锁”，进而避免“潘多拉魔盒被打翻”之后， 智能语言影响了青少年儿童的成长和人类社会未来的走向。如果使用语言智能辅助儿童文学创作，更是需要过滤掉儿童不宜的语言表达。

　　从人类成长的阶段性特点来看，儿童读者识字量有限，这就要求儿童文学创作首先需要重视语言文字的适配性。从宏观来看，对这一问题的考量可以从是否易读、是否易解两大重要概念着手。这是两个既相关又相异的概念，前者偏重于对语言文字的识读，后者偏重于对语义内涵的识解。从语言文字的易读性角度看，在进行儿童文学创作时，在语言文字的使用上可能需要考虑以下方面，如作品的总词汇量、高频词的数量、句子的复杂程度等。这主要涉及频率、长度、词类、词义类别、词语丰富性、句子变化度等17类、53种不同因素，可通过构建线性回归方程来检验这些因素与难度级别的预测效度，筛选有效参项，进而建立易读性评价公式来进行量化计算。从语义内涵的易解性角度看，在进行儿童文学创作时，在语言文字使用上需要考虑以下方面：一是要从语义阐释、思想深度等方面进行综合测评和评估，二是应关注内容是否贴近儿童的生活，是否能激发儿童阅读和探究的兴趣。再从具体操作来看，儿童文学创作要想处理好语言文字的适配性问题，可以从以下五个主要方面来考虑。

　　其一，语言表达是否简洁清晰？儿童的语言理解能力和词汇量有限，因此，进行儿童文学创作需要尽可能地使用简洁清晰、易于理解的语言来表达观点和想法。避免使用太过复杂的句子和难懂的词汇，同时也要尽量避免使用过多的俚语和口语。其二，语法是否正确？外界的语言输入对儿童语言能力的发展是一个不可或缺的刺激。在儿童语言输入的初始阶段，语法正确是对语言输入材料最基本的要求，以便持续固化、丰富并校正儿童的语言认知机制。语法错误不但会影响儿童的理解和阅读体验，更重要的是影响儿童语言输出的质量，进而阻碍儿童语言能力的发展。写作时，要避免出现成分残缺、搭配不当、句式杂糅等不合乎语言规范的现象，避免出现语法错误。其三，词汇选用是否得当？进行儿童文学创作需要选择符合儿童认知水平和阅读习惯的词汇，尽量使用生动形象的形容词和动词，帮助儿童形成丰富的想象力。同时也要注意词语的负面含义，避免使用消极或不当的词汇。其四，修辞表现手法的使用是否适当？在儿童文学创作中，适当的修辞表现手法有助于提高儿童文学的艺术性和趣味性，但是也需要注意手法的适度运用，避免过于艰深晦涩或过于浅显简单，影响作品的质量和可读性。其五，篇章结构是否清晰？进行儿童文学创作需要注意篇章结构的合理性和清晰性。每篇作品都应该有一个明确的主题和中心思想，同时也需要有合理的分段和过渡，帮助儿童理解和掌握作品的内容。

　　总之，儿童文学作品是儿童通过语言来发展认知、建构社会的重要凭依。儿童文学创作需要高度重视语言文字的使用问题，尽可能地用通俗易懂、生动有趣的儿童语言来表达作品的主题和意义，以便为儿童提供高质量的阅读体验。

　　（作者系洛阳师范学院新闻与传播学院教授）