本报综合外媒报道 牛津大学出版社近日发布的报告《教育：走向数字革命的历程》呼吁，在数字时代，数字化学习方式应当为每个人带来福祉。

　　报告分析了新冠肺炎疫情发生以来全球数字教育的发展情况，通过对英国、印度、巴西、巴基斯坦、西班牙、南非和土耳其7个国家的研究，考量了未来数字教育可能采取的模式。

　　研究发现，教育向数字化方式转变，对处于经济弱势地位的学生影响较大。在不同国家造成这一现象的原因各不相同，但主要原因包括缺乏电子设备获取渠道、网络稳定性较差。

　　大多数受访者认为，数字化学习将融入未来的教育中。报告提出，数字教育应当满足每个人的需求，确保教育公平，为当下正遭受“数字贫困”的人们提供同等的发展机会。在数字化时代，要确保课程设置符合这一目标，为教育增值，而非扩大教育差距。这需要政府给予大力支持，还必须考量各利益相关方的意见，改善基础设施建设，提高数字学习的普及性，增强教师和学生的数字化素养。

　　（陈禹同/编译）