当今时代，经济社会正在经历从数字化、网络化到智能化的快速跃升，科技快速发展在带来便捷生活的同时也深刻改变了人类的生产、生活、学习和思维方式，这就要求研究生必须拥有更加丰富的科研素养和更高质量的科研能力。

　　专注提高科研能力

　　培养研究生的研究能力，是研究生教育本质的体现。研究生教育在提供专业人才、推动社会经济发展方面起到举足轻重的作用。区别于本科教育，研究生教育的一般性目标是培养学生独立从事科学研究的能力。这就要求高校在培养过程中既要保证研究生拥有扎实的理论基础，又要培养研究生的动手能力。研究生教育的责任就是追踪学科前沿，创造新理论、新知识、新技术，发现新规律、新现象，做出高水平的创新成果。

　　培养研究生的研究能力是提高研究生教育质量的关键。自1978年恢复研究生教育以来，我国的研究生教育经历了从无到有、由小到强的跨越式发展，有效支撑了以科技为基础的综合国力的提升。在高速发展、取得成就的同时，我国研究生教育也面临诸如生源质量下降、应试教育延伸至研究生阶段、教学方式“本科化”等挑战。新时代研究生培养的关键点逐步聚焦于培养质量的评估与提升，而提升研究生教育质量的关键点，就在于研究生科研创新能力的培养。

　　培养研究生的研究能力是建设国家创新体系的需要。研究生教育由于具有培养高水平人才、产出高水平科研成果的特征，在国家创新体系构建的范畴中发挥着至关重要的作用。具体而言，在知识创新系统中，研究生研究能力培养是知识创新的核心与源头；在技术创新系统中，研究生研究能力培养是技术创新的引擎与动力；在知识传播系统中，研究生研究能力培养是创新人才培养的主渠道；在知识应用系统中，研究生研究能力培养是科研成果转化的生力军。可以说，研究生研究能力培养是国家创新体系建设的执行主体和重要原动力之一。

　　国外科研能力培养的差异性

　　德国高校偏好师生联系非常密切的“学徒制”培养模式。导师对研究生的选课、论文选题、学术写作等诸多方面予以直接指导。研究生作为研究助手会参与导师的课题研究，通过日复一日的科研实践培养出具有极强创新能力的学术接班人。

　　英国大学硕士研究生培养将实践调研与科学研究能力培养放在了至关重要的位置。通过教师讲授与学生研讨相结合的方式，教师为学生传授科学的研究方法并提供阅读材料清单，学生则需要通过大量阅读、思考分析、数据调研、小组作业等方式进行日常科研能力训练。

　　美国拥有丰富的研究生培养经验、领先的研究生教育思路以及成熟的研究生创新能力培养体系。通过招考分离的选拔模式，将科研潜力、逻辑思维作为生源筛选的重要参考因素；通过课程设计和教学管理提高基础课程、跨专业课程占比，采取研讨、实践与讲授相结合的授课方式，强化对学生科研能力的训练；通过积极推动产学研合作，为研究生提供丰富的科研实践机遇，培养学生发现问题、解决问题的能力，进而培养其科学探索的精神。

　　日本高校成熟发展的官产学研合作模式为研究生创新能力培养提供了良好的平台。地方政府为高校提供资金支持，保证充足的科研经费以及实验室等设施；企业针对实际情况提供研究方向并协助高校对研究成果进行实践检验及修正；高校导师负责带领研究生直接参与企业课题，截至目前已培养出大批拥有强大科研能力的高水平专业人才。

　　提升研究生的核心竞争力

　　重视逻辑思维训练，提升总结归纳的能力。总结归纳能力决定了研究者的立意高度、研究深度以及对全局的把控强度，所以至关重要。总结归纳能力的培养重点在于逻辑思维训练和习惯的养成。借助学术沙龙、小组研讨会等形式定期进行比较阅读训练、文献综述制作、文献归纳整理、读书心得分享等科研训练，锻炼研究生独立思考的能力，从而能够将复杂、大量、差异化的信息整合为具有清晰逻辑、参考价值的知识。在日常生活中进行有意识的总结归纳，不仅有助于养成及时总结的思维习惯，也对提升生活质量和学习状态有一定的正向作用。

　　锻炼学术敏锐度，提升发现问题的能力。发现问题是研究生开展科研项目的关键一步。提升发现问题的能力，首先要求研究生通过广泛阅读和对前沿课题紧密追踪，保持高度的学术敏锐度。其次，还需要培养良好的科研意识，在培养过程中需要有意识锻炼研究生的质疑和思考能力，从而培养独立思考的意识和批判性思维。

　　由量变引起质变，提升查阅文献的能力。查阅文献是利用文献获取知识和信息的手段，服务于研究生论文撰写以及科研成果的展现，是研究生科研的重要基础步骤。首先，应明确文献阅读的目的。从寻找科研方向的角度出发，文献阅读应是广泛的，需要重点关注文章观点、数据来源、模型构建、参考文献等；从特定科研目的出发，文献阅读对象应当是精准的，通过文献检索筛选出具有较强影响力和时代意义的文献。其次，精读与泛读应结合进行。研究生需培养对所读文章简单区分的能力，精读导师甄选推荐的文献、研究领域的综述型文献、核心的高被引文献等，在时间有限的情况下，通过泛读的方式，重点关注其他类型文献的题目、观点与摘要内容即可。

　　从实践中总结归纳，提升实验设计的能力。实验设计是在发现研究问题后，制定的包括研究方法、研究对象、研究步骤、预期结果等在内的一系列研究规划。由于科研创新是建立在专业与事实基础之上可验证的合理构思，实验的设计效果将直接影响科研结果的有效性、准确性和可靠性。研究生充分参与的科研实践经验有助于其实验设计能力的提升。通过大量的科研项目训练，逐步积累经验，最终实现在实验设计时对研究方法、对象、步骤等的清晰把握。

　　注重综合素质养成，提升组织实施的能力。科研项目的组织实施，是将实验设计逐步落实的过程，也是研究生科研活动中重要的环节。组织实施能力包括团队合作能力、组织协调能力、进度推进能力、沟通交流能力等，这些能力的强弱将决定研究生科研工作特别是团队协作的开展进度。组织实施能力的培养，是研究生全方位成长的过程。借助科研项目训练的逐步推进，研究生的研究方法和各方面综合能力均会达到新的高度；伴随着与导师合作的日渐密切，研究生沟通协调能力以及彼此间默契程度也将得到一定的提升。

　　培养优良学术习惯，提升科研表达的能力。规范的科研表达要求逻辑严谨、条理清晰、数据真实、语言简明，这是展现科研成果最基本的要求。针对不同的场景以及不同的受众，科研表达也有相对应的要求。学术论文的写作需要研究者展示完备的研究分析过程，有非常严格的格式要求，需要做到完整、全面、细致。学术成果分享则更侧重于突出重点，将研究特色及重点成果进行集中展示。

　　综上所述，科研创新能力的培养是一个长期且复杂的过程，依赖于学校政策保障、科研平台建设、产学研合作等多方面协同促进，需要研究生培养单位、导师、授课教师以及研究生共同努力。

　　（本文系广东省研究生教育创新计划项目“全日制专业学位研究生培养体系研究——以金融硕士为例”（2014QTLXXM45）阶段性成果）

　　（作者单位：广东金融学院研究生处）